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葡京投注网站:许多家庭只能依靠代际照顾或放学后把孩子送到晚育所

时间:2021/6/24 7:18:10   作者:   来源:   阅读:63   评论:0
内容摘要:课后服务就要来了。日前,教育部下发通知,首批遴选23个义务教育课外服务典型案例单位,梳理相关创新举措和典型经验。该通知明确,校外服务的结束时间原则上不得早于当地正常下班时间的半小时。该通知指出,开展中小学生课外服务是“征求民意、温暖人心”的民生工程。是提高教育质量,促进学生全面健康成长的重要途径。要提高教育服务能力,有...

课后服务就要来了。日前,教育部下发通知,首批遴选23个义务教育课外服务典型案例单位,梳理相关创新举措和典型经验。该通知明确,校外服务的结束时间原则上不得早于当地正常下班时间的半小时。该通知指出,开展中小学生课外服务是“征求民意、温暖人心”的民生工程。是提高教育质量,促进学生全面健康成长的重要途径。要提高教育服务能力,有效减轻家长负担。倡议。

早在2017年,教育部提出,有必要充分发挥中小学的角色为主要渠道课后服务、管理和利用他们的优势,人员,场地,和资源,并主动采取主动。近年来,一些地方率先实施了课后服务。教育部此次确定的23个典型个案单位是初步试点项目的成果。在此基础上,教育部要求有效开放学校课余服务“最后一公里”,实现城镇义务教育学校全覆盖、贫困生全覆盖。这应该说是有针对性的,进一步满足社会解决“三点半”问题的需要。对“困难”的强烈需求。

长期以来,由于孩子上学时间与父母下班时间联系不紧密,孩子放学后的接送和照顾教育咨询成为突出的教育问题。许多家庭只能依靠代际照顾或放学后把孩子送到晚育所。这增加了家庭负担和教育费用。客观上也加强了社会对课外辅导和培训的依赖。在此背景下,教育部明确规定,放学后服务的结束时间原则上不应早于当地正常业余时间的半小时,预计将带来许多社会效益。

学校被要求承担解决“三三三难题”的责任。一方面是因为学校在管理、人员、空间、资源等方面确实具有优势,学校提供课外服务是综合成本计划中最低的;另一方面,在教育体系中,学校应当承担主体性的角色,而课外服务在很大程度上是对学校教育主体性角色的回归和强化。


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